امسال نیز مانند سالهای گذشته اردوی زبان مادری باشرکت ده ها تن از اطفال و نوجوانان افغانی برگزار شد این اردو هرساله به مدت یک هفته دریکی از مکانهای زیبا برگزار می شود که از طرف نهادی دولتی به نام انجمن لیسه تابستانی سازمان دهی وحمایت میگردد درراستای حفظ وتقویت زبان مادری وآشنایی با مسائل فرهنگی اطفال مهاجر وپناهنده دایر میگردد.

فنلند از محدود کشورهای پناهنده پذیر می باشد که در زمینه آموزش زبان مادری اطفال پناهنده ومهاجر بودجه اختصاص میدهد.

قابل ذکر است که کشورفنلند یکی از موفق ترین سیستم تعلیم تربیه جهان را دارد و از استندرد های علمی برخوردار می باشد آموزش زبان مادری برای اطفال پناهنده از این قاعده استثنی نمی باشد درمدارس ومکاتب فنلند هفته دوساعت برای تدریس زبان مادری اختصاص یافته است.

آیا این پروژه (آموزش زبان مادری برای اطفال مهاجر وپناهنده افغانستانی ) چقدر و تا چه حد باز دهی وموفقیت داشته است؟

دریک ارزیابی بی طرفانه خواهیم دید که این پروژه توفیق چندانی نداشته است اطفال که چند سال درمدرسه برای شان زبان مادری تدریس شده است اکثرا قادر به خواندن ونوشتن یک جمله بطور درست نمی باشنددرحالی که تعدادی شان قبل از پناهندگی زبان مادری را آموخته اند آنهائیکه در اینجا از ابتدا شروع به اموختن فارسی دری نموده اند مشکلات شان درخواندن ونوشتن زبان مادری زیاد تر می باشد.

واین عدم توفیق ناشی از چند نکته می باشد:

1-اکثروالدین به اهمیت زبان مادری توجه ندارند واطفال را کمتر تشویق وترغیب به این امر مهم علمی می نمایند.

2- تعدادی زیادی از خانواده های که دراین سالهای اخیر از طریق سازمان ملل وغیرآن خودرا درکشورهای پناهنده پذیررسانیده اند یا کم سواد اند یا بی سواد.

 متاسفانه به مسائل تربیتی وآموزشی اطفال کمتر توجه دارند واگر هم توجه می کنند باروشهای سنتی برخورد می کنند وبرایشان اهمیت وارزش زبان مادری کمترقابل درک وفهم می باشد.

3- کادر مجرب که توانایی تدریس زبان مادری را داشته باشند حداقل در فنلند کمتر وجود دارند تعدادی از مدعیان تدریس زبان دری که خود بعضا نیاز به آموختن دارند چطور از آنها توقع اموزش درست را داشت کسیکه جان نثار را جان نسار و معصومه را ماصومه می نویسد چندین غلط املایی دریک صفحه نوشته دارد ازاو چه انتظار می توان داشت ؟

تعدادی با زیرکی وزرنگی  کرسی های تدریس زبان فارسی دری را بنام معلم برای خود رقم زده اند ودرذهنیت پاک اطفال معصوم ما تشعشعات و امواج منفی می دهند تعدادی زیادی از اطفال به علت ضعف اینگونه مربیان واموزگاران حالت سرخوردگی نسبت به یاد گرفتن زبان مادری (فارسی دری) پیدا نموده اند اینها متاسفانه حاضر به پذیرش ضعفهای خویش نیستند.

آیا اینگونه مربیان برای اطفال ونو جوانان که در یکی از بهترین سیستم های جهانی آموزش می بینند می توانند پاسخگو باشند؟

4-مواد اموزشی که حداقل نزدیک به استندرد ومعیار های علمی باشد وجود ندارد وکدام تلاشی هم از طرف اینگونه مربیان صورت نگرفته است.

5- انجمن های فرهنگی و ......... افغانی کمتر دراین زمینه طرح و حرف دارند.

در مجموع باید اعتراف نمود نکات متذکره از ضعف های اولیا ومربیان و دست اندرکاران امور فرهنگی به حساب می اید واینها اگر باور مند به این اصل علمی وفرهنگی هستند دراین راستا بطور جدی مطابق معیار های علمی گام بردارند تا این ایده عالی ومثبت تحقق یابد.

نگارنده این سطور دراین اردو به حیث مربی زبان مادری همراه با اطفال ونوجوانان عزیز بودم علاقه مندی شان به آموختن زبان مادری به خوبی برایم قابل درک بود ولی گاهی کم علاقه بودن آنها برای یاد گرفتن زبان مادری برایم ملموس بود که عمدتا ناشی از روشهای غیر استندرد تدریسی زبان مادری در مکاتب و احیانا منازل می باشد اگر روشهای مطلوب برنامه ریزی گردد قطعا نتایجی خوبی به بار خواهد آورد دراین اردو از روشهای گروهی برای باز گویی مسائل فرهنگی استفاده شد که دانش آموزان با علاقه مندی دریاد گرفتن ان سهیم شدند.

 در نظر سنجی که در روز اخر این اردو از شاگردان صورت گرفت اکثریت از روشهای اعمال شده اظهار رضایت داشتند پس اگر با روشهای جدید و علمی با اطفال برخورد گردد حتمن نتیجه مثبت گرفته خواهد شد اکثر دانش اموزان با یک دید جدید وبهتر از قبل اردو نسبت به زبان مادری و فرهنگی شان اردو را ترک نمودند مربیان این اردو با یک هفته تلاش و زحمت رضایت مندانه با اردو زبان مادری سال 2009 خداحافظی کردند.

لازم به تذکراست که این اردو درمنطقه کورتی دریک مکان زیبا دایر شده بود دانش آموزان علاوه برآموختن زبان مادری وآشنا شدن به مسائل فرهنگی خود به ورزشهای والیبال ، فوتبال ، هاکی ، پینگ پنگ و ورزش صبحگاهی می پرداختند.

بخش دیگر از اوقات خویش را اطفال به دیدن فلم های کارتونی بزبان فارسی می گذرانیدند وبخش دیگری به تماشای فلم های افغانی می نشستند.

درقسمت دیگری از این برنامه ها مسابقات اطلاعات عمومی درنظر گرفته شده بود که گروه های دختران وپسران با هم به رقابت می پرداختند که این رقابتها لحظات هیجانی را درپی می داشت.

به کارهای هنری ودستی توجه ویژه شده بود تا اطفال و نوجوانان ایده های درونی شان را به تصویر بکشند.

عکس ها دراینجا ببینید: